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滕州市实验小学大同校区

2020-2021学年度第一学期教学教研工作要点

一、指导思想

本学期，学校教学教研工作将以2020年全市教学工作会议精神为指导，以落实立德树人为根本任务，坚持“五育”并举，深化课堂改革，规范教学管理，重视教师培养，全力提升教学质量，全面提升学生的核心素养。

二、主要措施

（一）夯实常规管理，规范教学过程

1.科学制定课程纲要，确保教学工作有序进行。

课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、学情编制的，体现学科课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制和使用课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标和内容。各教研组、各位教师要认真编写本册教材的课程实施纲要。

2.扎实开展集体备课，切实提高教学研究质量。

各教研组要切实抓好每周的集体备课活动，精心组织，按时开展，确保集体备课的时间，尽可能安排立标人、学标人为当周的中心发言人。所有教师要提前钻研教材，超周备课，中心发言人要认真收集资料，准备好教研材料。教研时教师们要全身心投入，认真倾听、分析，发表建议或意见。要鼓励青年教师提出自己的教学想法或疑惑，并给予他们耐心、细致的帮扶。教研时要以下周教学内容为主要研讨内容，包括教学目标的确立、达成目标的策略、教学方法的选择、作业教学等。

3.规范教学常规管理，促进教学运行规范。

备课：严格落实好学校《教学常规管理实施意见》中对不同工作年限的教师提出的不同的备课要求，进一步提高备课的实效性。教师要遵循教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，精准把握学情，精准制定课堂教学目标，精准择取教学内容，精准确定教学方法，精准作业训练，精准评估学生的学习结果。不仅要备好新授课，还应加强练习课、复习课、讲评课的设计。严禁无案上课，严禁照抄照搬现成教案或旧教案。

上课：上课是完成教学目标、保证教学质量的核心环节。全体教师要围绕学科核心素养，坚持因材施教的教学原则，坚持“先学后教、以学定教”的教学思想，注重分层教学，加强“研究型、项目化、合作式”学习小组建设，让每一个学生都得到发展。要不断深化新课堂达标活动，开展课堂“精准教学”模式探究。优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价，利用慕课、微课等新型教学模式和新型载体，促进信息技术与学科教学的深度融合，打造高标准课堂，以课堂教学效益的提高推进教育教学质量的提升。。

作业布置与批改：各级科要做好作业教学的备课和教研，加大对作业备课、作业反馈及作业复批、复评等环节的监控与评价。要根据不同年级、不同学科统筹调控作业数量和作业时间。促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，推行“必做+选做”作业模式，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

教学质量监测：全体教师要进一步统一思想，切实增强质量意识，要树立正确的质量观，即每个孩子每个方面的质量的提高。

要进一步完善“课堂监测——单元监测——学期监测”的教学质量监测机制，认真分析考试的形式和内容，努力提高课堂检测和单元检测的命题质量，及时进行反馈和补偿性训练。课堂监测要精选试题，紧扣课时目标，题量适中，及时反馈复批，实现“堂堂清”；单元监测要纳入教研组研讨内容，提高命题质量，做好监测的阅卷、分析、反馈、矫正工作，实现“单元清”；组织好各学段的学期质量监测，召开质量分析会，吸取经验，查找不足，提升整体教学质量。测试及批阅的情况将纳入学校业务检查。

要进一步完善质量评价体系，评价内容不仅要突出学困生转化率、平均成绩、合格率与优秀率，还要注重各项指标的提升幅度。多角度、多渠道、多形式评价学生，善于发现学生不同方面的优点，坚持通过喜报、表扬卡、积分卡、成长记录袋、展示栏、撰写激励性操行评语等各种形式，促进学生核心素养的提升。

进一步探讨各学科分项考核的内容和形式，逐步完善考核评价体系，以考促教，切实提高各学科的教学质量。

课后服务：要因地制宜设计课后服务项目，组织实施并加强对服务内容、服务质量的管理。可以组织学生做作业，自主阅读，开展艺体、科普等社团活动，以及户外拓展训练、劳动实践教育等，对个别学习有困难的学生给予辅导。鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，努力让课后服务成为学生培养特长、张扬个性、全面发展的新平台。严禁借课后服务名义组织集体补课或教学。

（二）强化核心素养培养，优化课程实施

1、全面推进全科阅读，继续开展“阅读与写作衔接育人”活动。

依据滕州市《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》，要求在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。为此，各学科要积极探索，优选读书书目，培养读书兴趣，训练读书能力，制定读书等级测评标准，让学生想读、乐读。

2、扎实推进语文教学改革，提升学生核心素养。

学校将进一步按照《深化语文教学改革，全面提高语文教学质量的实施方案》要求，从高处着眼，从细处入手，立足学生语文核心素养的提升，全面推进语文课堂教学改革。

一要认真上好早读、晨读、午间阅读及习字课。

要进一步引导学生养成早晨到教室后“坐端正、张开嘴、大声读”的好习惯，诵读《早读晨诵》或其他材料上的适合学生诵读的名篇佳句，提倡师生共同诵读；加强晨读课教学研究，要有明确的读书任务，要有布置、有指导、有检查，保证晨读质量，提高读书效率；上好午间阅读课，提倡班级共读一本书，扩大学生的阅读面，提升学生的语文素养；进一步加强对写字教学研究，让学生经历描红、仿影、临写的过程，从基本笔画、间架结构等方面进行指导，循序渐进，培养学生良好的书写习惯，提升学生的书写水平。

二要继续深化“经典诵读和海量阅读”校本课程实验研究。

要利用好《早读晨诵》，有序补充背诵内容，拓展传统文化教育的内容，全方位、多角度开展传统文化教育活动。要进一步完善各年级的必读、选读书目，上好阅读课，坚持每天布置课外阅读作业，帮助学生养成终身阅读的良好习惯，切实提高学生的文化积淀。本学期将组织学生参加全市中小学诗词大会。

要继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动，积极进行低年级写话教学、中高年级习作教学等特色课程教学研究，努力提升学生的读写水平。创设各种平台，促进学生多写多练，让学生在习作实践中提升写作能力。

三要整合语文教学内容，将名著阅读植入课堂。

语文学科对本册教学内容要进行细致分析，尝试进行整合教学，压缩教学时间，真正保证阅读时间。要认真研究本年级的经典阅读书目，在集体教研的基础上备好名著阅读课指导教案，努力保证阅读质量。要加强对名著阅读课的指导，鼓励老师们开展好丰富多彩的读书活动，如读书辩论会、读书征文、读书小报、读书小明星评选等。

3.积极推进学科课堂教学改革，促进学生素养全面提升。

数学学科要进一步加强对学生思维能力的培养，注重小组合作学习方式的研究，鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程。引导学生对教学内容和问题先进行自主的思考，尝试得到解决问题的方法和策略，在经历充分思考的过程中培养学生思维能力。

英语教师上好二年级自然拼读课，培养学生学习兴趣，努力提升学生的英语读写水平。

进一步加强科学教学,上好实验课,学校将举行科学实验操作培训，期末进行实验操作考核，切实提升学生的实验操作技能。信息技术课，要提高学生上机操作能力。加强道德与法治学科的教学,低年级使用好学校统一印刷的《成长记录册》。期末对低年级学生进行相关学科的素质检测。学校将举行庆元旦学生科技创新大赛。

加强艺体学科教学。音乐学科要切实提高学生音乐素养，让每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。体育学科要做好各年级的教学内容规划，着力加强篮球、足球、跳绳、50米跑的教学研究，加强足球特色学校建设。做好学生日常成绩监测统计，为课堂教学提供数据支撑和训练依据。美术学科要继续加强对新授课的教学研究，课堂指导更有针对性和实效性。要认真落实好《滕州市义务教育学生综合素质评价细则》,做好期末学生各项素质的检测工作。本学期，将举行学生庆国庆书画展、校园舞林大会和会操比赛。

加强各类艺术社团和兴趣小组的辅导工作,进一步充实、规范社团校队门类，本学期将组建计算机编程社团。辅导教师要根据学校要求做好活动计划，要组织学员按时活动,保证活动时间。要根据学生的基础,分层组织辅导,活动内容有序、有趣，提高活动和训练质量,力争让更多的学生学有专长。扎实进行体育校队训练，实行教练员负责制，抓好梯队建设，抓好篮球队、田径队训练，争取在市举行的比赛活动中取得优异成绩。

（三）注重教师专业发展，切实提升教师素质 

科学制定教师培养计划，以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师教书育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。继续抓好道德与法治、语文等新教材使用研讨工作。逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容，定期开展教学素养展示和教学名师评选活动，对教育教学业绩突出的教师予以表彰奖励。倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高自身的专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，激励教师成为名师，多出成果。

一要继续开展好新课堂达标活动。按照市教体局《关于实施精准教学推进新课堂达标提升中小学教学质量的指导意见》精神，落实《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，依照“模式构建----立标示范----学标练标----达标提升”的流程，开展“教-学-评”一体化研究，推动课堂教学改革，实施精准教学。所有参加达标的教师按照市局要求，认真磨课，做好各项业务工作。

二要认真开展好各类教学活动，优化教育教学方式。扎实开展推门听课、学标练标、名师工作室课堂教学研讨等系列教学活动，以“研究课”的展示性、研究性引导日常教学，以“常态课”的原生态、真实性促进教师自我反思，以“赛课”的激励性、评价性提升课堂效益。课堂教学要本着“先学后教、以学定教、少教多学”的原则，充分发挥学生的主体作用，在培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯上下功夫。要让学生先行尝试探究，获得体验，再通过讨论交流，自己总结提升。要利用现代化教学手段辅助教学，为学生提供更多的学习资源，提高学习兴趣。

三要加强基本功训练，努力提高教师自身素质。举行语文教师普通话培训，大力推广使用普通话，让普通话成为我们的课堂语言和生活语言。45周岁以下教师要坚持每天练习一板粉笔字，教导处要认真检查书写情况，并将检查结果纳入对级部（教研组）的量化考核。期末将举行艺体教师专业基本功展示活动。

加强教育信息化培训，认真学习、开发多媒体设备的功能和使用办法，提高使用效能。切实用好网络教育资源，积极开展“互联网+”背景下的网络教研。用好教育云平台，交流教学教研信息。各级部、教研组要深入研究STEAM教育，从STEAM文化、课程、特色空间、活动和赛事等方面，加快推进STEAM教育全面深入的开展。

四要落实好青蓝工程建设，促进青年教师快速成长。抓好青年教师培养工作，严格落实“师带徒、结对子”的各项措施。青年教师也要自我加压，虚心请教，认真钻研业务，在业务上迅速成长起来。鼓励支持师德高尚、业务精湛、教学实绩突出的教师脱颖而出，发现和吸纳更多青年教师进入“名师后备库”。10月份将举行2019年、2020年考录教师课堂教学汇报。12月份将举行青年教师素养大赛暨第四届教学新秀评选活动。

根据不同专题，分批选派名师和部分骨干教师、青年教师到专业教师培训机构接受高层次培养培训。外出学习教师，在学习后一周内要将撰写的学习心得以微报告的形式向老师们汇报展示。

五要加强名师、骨干教师的培养与管理工作。要进一步加强名师及骨干教师的培养与管理，充分发挥名师的示范引领作用，充分发挥两级名师工作室的辐射作用，分专题举行名师工作室教学研讨活动。名师、骨干教师、教学能手、学科带头人要有目标、有行动，积极参加各类教学教研活动，协助学校做好学科大教研工作，培养锻造一批在市内、省内有影响的教师团队。本学期，将组织教师参加市优质课展评活动。

六要开展好全科阅读活动，促进教师专业阅读能力提升。积极倡导全体教职工阅读经典名著和教育专著，定期开展读书交流活动，举行读书成果展。全体教师应积极阅读教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文综合类等书籍，要主动更新自己的教育教学理念，丰厚教书育人的底蕴，提升学科教学、学科阅读能力。实施全科教师笔耕计划，教师每学期至少要读两本书，撰写不少于5000字的读书心得或书评。

（四）细化教学过程管理，提升教学管理水平

一要建立、健全各类教学管理制度。进一步完善我校的《听评课制度》《教科研制度》《集体备课制度》等各项制度建设，加强过程管理，确保教学常规各个环节实施规范、高效。

二要严格落实推门听课、精准评课。要坚持好推门听课制度，每学期，校级干部听课不少于30节（兼课不少于25节），中层干部不少于35节（兼课不少于25节）。在听课的过程中，全方位、多角度了解学生的学习习惯、行为习惯养成、教学环境的布置及教师的教学水平、组织教学驾驭课堂的能力，为进一步改进教学工作提供依据。听后要及时与执教教师进行沟通反馈，肯定优点，并提出有针对性的改进意见。

三要认真落实业务检查制度，日常抽查与期末检查相结合。教导处每周要至少抽查四个教研组老师的业务，以了解各教研组老师平时钻研教材、作业批改、听课学习等情况。学校将不定期组织人员对全校教师的备课、作业等情况进行专项检查，检查结果作为期末考核级部、教研组和教师的依据。

四是加强对候课、早读、晨读、午间阅读、写字课及上课的日常检查。教导处每天要对各班级教师的候课、上课情况进行检查，关注老师教的状态和学生学习习惯的养成，及时记录，并将检查情况及时反馈给各级部、教研组，指导教师们上好课，切实提高上课质量。进一步加强对早读、晨读、午间阅读及写字课的日常巡查，及时发现存在的问题，探寻解决问题的方法和途径。

五要狠抓落实，细化分工，及时检查反馈。教导处要按照分工，严格落实各项业务检查指标，并在周四的领导班子会上对每周的各项业务检查情况、日常巡课情况、参加集体备课情况、听课评课情况等及时、全面地进行总结，以便指导日常的教学工作。对于反复存在的问题，要及时靠上去进行指导和帮扶，以教学管理效能的提高推进教学质量的提升。

                                           2020年9月